Dice el neurocientífico y catedrático de la Universidad de  Francisco Mora Teruel (@morateruel) que "sin emoción, no hay aprendizaje". Las amígdalas cerebrales, responsables de la gestión de las emociones, también están implicadas en la toma de decisiones sobre qué debe ser aprendido. La motivación, aprender con-sentido (en la doble acepción del juego de palabras), resultan por tanto cruciales en cualquier proceso cognitivo. Desconocer este principio básico de la neurociencia solo nos lleva a la frustración como docentes.

¿Cómo implementar aprendizajes en materias aparentemente áridas y poco motivadoras? Mostramos un ejemplo de buena praxis docentes, llevado a cabo por la profesora de nuestro centro Virginia Campano ccon sus alumnos de 3º de ESO: elaboración de Lapbooks sobre conceptos de Lengua. Es un ejemlo excelente de trabajo cooperativo, búsqueda de información, gestión del tiempo, creatividad.. al tiempo que una muestra de aprendizaje inclusivo o DUA (Diseño Universal de Aprendizaje).